【トピックス】　日本語教育実習��

教育実習を終えて

しかし、貴重な授業時間を割いていただいている訳ですから、それなりに意義のある授業にしなくてはならないというプレッシャーや、もし間違ったことを口走ってしまったら、学生達はそれを事実として鵜呑みにしてしまう恐れがあるのでそれなりの自覚と責任が必要です。
実際に授業を担当すると、緊張などしている暇も無く、むしろ授業を始めてしまえば自然と緊張が解れていくのですが、授業が終わった瞬間に一気に緊張が襲ってくるという不思議な状態でした。

実習も二週間目に入ると徐々に緊張もほぐれ、私の事を知っている学生も増えてくるので授業を進めるのも楽しくなってきます。
時には、学生同士の団結によって難を逃れたこともありました。私が担当させてもらった授業は、主に会話の授業だったので、教壇に立ってただ一方通行な講義をするだけでは学生が飽きてしまいます。それを防ぐためには教師が学生の輪の中に入っていき、学生を「動かす」ことが必要です。学生一人ひとりの目を見ながらコミュニケーションをとり、クラス全体に目を配って初めて「授業」というものが成り立つのだと痛感しました。

最後に、実習を終えて一番感じた反省点は「自分が無知すぎる」という事でした。
教育実習�気任蓮∪原戯爐筌譽▲螢△魎蔽韻僕儖佞垢襪海箸�できましたが、現地ではなかなかそうもいかなく、まさに自分の知識だけがモノを言う状態でした。幸い、今回の実習先の浙江工業大学ではインターネット環境が整っていましたが、将来的に海外で働くことになった場合、限られた教材で対処していくことを余儀なくされる可能性が十分にあります。そのときの為にも、自分の知識を更に見直す事を、これからの目標にして行こうと考えました。

日本語教育実習に参加して

授業内容を考えるのに行き詰ったときは、「教えるのではなく、一緒に楽しみなさい」という本田先生の言葉を繰り返し言い聞かせ、学生と楽しむことを第一に考えるようにしていました。
授業が始まる前は緊張し、終わると緊張がほぐれた安心感と反省点を振り返り落ち込んだ気持ちとが両方押し寄せてきて、次もまた授業ができるかどうかと気持ちが沈むこともありました。不安になったときは一緒に参加した友人に相談したり、アドバイスをもらうこともしばしば。友人たちがいることは私にとってたいへん心強いことでした。
こんなこともあったので９０分授業ができたときは、今までにない達成感と自信が湧き出ました。場数を踏んだことで、人前に立って話す不安も、４５分話し進めていけるかどうかの不安もすべて、少しずつ「大丈夫」と思えるようになりました。
そしてやはり印象に残っているのは日本語科の学生たちです。日本について大変興味を持っていて、日本のドラマやジャニーズについてたくさん質問されました。学生たちはとても真面目で、毎日予習・復習・宿題をするのはもちろん、そのほかにもインターネットで日本のドラマを見て日本語の勉強をしています。大学に入って初めて日本語を習い始める学生が多いのに、２年生になると日常会話がほぼできるくらいの能力があることには驚きました。
学生たちは温かく意欲ある眼差しで授業を受けてくれました。授業でゲームをしたり日本のドラマに出ている俳優の話をするととても楽しそうに参加してくれ、そのような学生を見ると準備の時には感じられない、喜びがありました。また、中国の学生の使って覚え、間違いながらも自分の思っていることや考えは必ず伝えようとする真っすぐな姿に、私はとても感心しました。とても積極的で楽しんで日本語を勉強しているのを見ると、見習わなくてはという気持ちでいっぱいでした。
一年生の中のひとりに、「日本の女性の礼儀正しさに惹かれたので日本語を勉強しようと思いました。」という子がいました。この言葉を聞いて、日本人の代表として見られるのだなと気が引き締まるような感じでした。日本語を教えるということは、日本の文化・人・精神も教えることも含まれていると思います。日本語を使うだけでなく、日本人の気持ちも理解しようとする学生が多かったという印象を受けました。

校内を歩いていて、学生に「こんにちは」とあいさつしてもらえたときほどうれしいときはありません。授業のない午後や休みの日は杭州市内を歩き回ったり、月餅を食べる日となっている９月２５日には、仲良くなった学生が月餅やエッグタルトを持ってきてくれるなど、とても親切でした。お礼に浴衣を着せてあげるとはしゃいで喜んでいました。
未熟な私たちの授業を受けてくれたことはもちろん、授業以外の生活面や食事に誘ってもらうなど、初日から最終日まで学生達はみんなとても良くお世話してくれました。本当に感謝しています。
実習期間の２週間はあっという間に過ぎていきました。中国の時間は日本よりもゆっくり進んでいる気がしたので、ずいぶん長く中国に滞在しているような気分でした。日本に戻ると、なんて忙しい国なのだろうと驚いてしまいました。
人に分かりやすく伝えるという課題克服はまだまだ先になりそうですが、海外にいって実習ができたことは大変貴重な体験となりました。また、将来の進路を考え直すきっかけにもなり、いつか海外で日本語教師として働きたいと行く前よりも強く思うようになりました。

実習の感想

その時、吃驚したのは、学生のテキストです。私が日本の日本語学校で習った『みんなの日本語』のような簡単なテキストではなく、文学作品のような意味深いテキストが使われていました。こんなテキストは、どうやって教えるか、退却する気もでてきました。しかし日本語教育実習をやりたいという気持ちを持って、せっかく来たので、先生のアドバイスをよく聞いて、取り組んでいく覚悟を決めました。

一週間の見習い期間中に、先生と先輩たちのおかげで、教案作り方から、授業の運び方を学びました。教案作りでは、眠そうな授業やつまらない授業を避けるために、学生たちには授業に参加する積極性を連動し、楽しませることを前提にしました。笑い話、日本の事情、ゲームなど教える内容をたくさん考えました。できた教案を他の実習生に見せたところ、何を教えたいのかという目的が不明であると指摘されました。手直しをした後、先生に見てもらうと、先生は、教案の作りは、悪くないが、実際に、面白い授業かどうかは、君の能力次第だとおっしゃいました。うれしかったのと同時に今後ももっと頑張るよう励ましてくださったと思っています。
二週目に入り、まず45分の授業をやりました。その後、先生と先輩たちからアドバイスを受け、続けて一気に９０分の授業をやりました。先生と先輩たちも、ほめてくれました。勿論、足りないところもあります。改進しながら、授業を２回やりました。授業をうまく運ぶ能力もドンドンついてきたと思っています。

今回の実習を通して、自分の日本語について、再認識しました。私の日本語は完璧な日本語ではありません。助詞の間違いと形容詞のあとに「の」をいれる癖があるので、実習期間中も、先生と実習生たちは、よく直してくれました。実習に参加してから、自分の日本語の問題に気付きました。日本語の教師として、これでは失格です。今後は直さなければなりません。今後は日本語の間違いをしないと同時に、学生たちの日本語の間違いを直すことができるよう努力したいと思います。

教育実習の勉強だけではなく、学生たちとは、放課後に遊んだり、食事に行ったり、買い物に出かけたりしました。中国人の私は、学生たちとのコミュニケーションは、問題にならないのですが、日本人の実習生たちは、身振りや手振り、絵や辞書、英語などを使いながら交流していました。1つの異文化コミュニケーションです。さらに視野を広げれば、当地の歴史や文化などに触れたり、中国人と日本人の生活スタイルを比較することもできます。生活のスタイルの違いによって、日本語をうまく教えるコツといいアイデアが生まれそうと分かりました。

日本語教育実習を終えて

口を開けば「どーしよー…」しか出てきませんでした。その上、先輩たちからは去年の苦い経験を聞かされ、本田先生には「面白い授業をやれ！」とプレッシャーをかけられ、本当に行くのを止めようかと考えるほど悩みました。
研修は９月１５日から３０日までの１６日間で、行く前は恐ろしく長いように感じられました。最初私たちを迎えてくれたのは３年生の学生で、みんな想像以上に日本語がうまく、先生方も含め大学全体にまじめな印象でした。
見学期間を過ぎ、最初に受け持ったのはひらがなカタカナの授業。１年生の初々しい雰囲気の中「あ、あ、い、い、う、う、え、え、お、お、あいうえお、あいうえお」と、繰り返しました。自分で授業をするというよりは今日やることが決まっていて先生の準備したパワーポイントに沿って進めるという内容で、“自分らしい授業”はできませんでしたが、それでもやはり授業前は相当緊張しました。あがっている私に、日本語なんてまだほとんどわからないような学生が「大丈夫！」と言うように笑いかけてくれたことは、授業をやり通す力を与えてくれました。
２年生では、同じ会話の授業を別の２クラスでやれることになり、『理髪店と美容室』という題材だったので授業の最後に美容室へ行くロールプレイをしようと考えました。自分では同じ授業をやっているつもりなのに、クラスによって返ってくる反応も盛り上がりも違い、そのつど一喜一憂しながら反省点を振り返ることができました。
３年生は読解の授業。日本人でも理解に苦しむような文章がそこにはありました。類義語の説明では『しゃがむ・かがむ・うずくまる』など、実際に全員で立って身体を動かし、楽しい授業を目指しました。授業の後、学食で学生に会うと「先生ー！先生ー！」と声をかけられ嬉しいような、ちょっと気恥ずかしいような感じでした。
授業を通してだんだん友達も増え、９月２５日には、２年生の女の子たちが「今日は中国の月見の日です。」と言って、月餅やエッグタルト、月の形をしたお菓子などをたくさん持って遊びに来てくれました。お礼に、日本から持っていった浴衣を着せてあげるとみんな本当に喜んでくれました。

日本語教師に限らず、教師と言う仕事は本当に大変な仕事だと思います。教案を書いたり授業の準備をしたり…悩みすぎて眠れない日もありました。それでもそれ以上にやりがいのある仕事だと、中国へ行ってみて改めて実感しました。自分が教えた日本語をさっそく使っている様子や、学生同士が仲良くなっていく過程を真近に感じ、こんなに短い二週間という時の中でも人の成長に触れることができました。この研修は、日本語教師になりたい気持ちをさらに強くしただけでなく、自分自身少し大きくなれたように思います。