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Jobs & Career & Teacher-training course組織及び教員の数等
令和6年4月1日現在
組織(1) 杏林大学教職課程委員会
| 設置 | 杏林大学における教職課程に関する事項を審議し、適切な編成・実施並びにその改善・充実を図るため、教職課程委員会を置く |
|---|---|
| 構成 | (1)教職課程を置く学部の教務部長及び研究科の教務担当 (2)教職課程を置く学部長及び研究科長より指名された教職に関する科目担当の教員及び教務委員若干名 |
| 教員数 | 16名（所属学部等の内訳：保健学部 8名、総合政策学部 3名、外国語学部 4名、保健学研究科 1名） |
| 事務所管 | 教務課 |
組織(2) 小委員会
| 設置 | 組織(1)に設置（組織(1)の下部組織）主に教職課程に関する事項の調整のため、小委員会を置く |
|---|---|
| 構成 | 組織(1)が小委員会の委員を決定 |
| 教員数 | 12名（所属学部の内訳：保健学部 7名、総合政策学部 2名、外国語学部 3名） |
| 事務所管 | 教務課 |
教員“教職に関する科目担当”
| 氏名（専任） (フリガナ) |
学位 | 業績 | 担当科目 | ||
|---|---|---|---|---|---|
| 島田 正亮 (シマダ マサアキ) |
杏林大学：保健学部：教員紹介 | ・教育相談（ｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞを含む） | |||
| 田中 美千子 (タナカ ミチコ) |
杏林大学 ： 保健学部 ： 教員紹介 | ・教職実践演習（養護教諭） | |||
| 亀崎 路子 (カメザキ ミチコ) |
杏林大学 ： 保健学部 ： 教員紹介 | ・養護実習Ⅰ ・養護実習Ⅱ ・教職実践演習（養護教諭） |
|||
| 籠谷 恵 (カゴタニ メグミ) |
杏林大学 ： 保健学部 ： 教員紹介 | ・養護実習Ⅰ ・教職実践演習（養護教諭） |
|||
| 下島 裕美 (シモジマ ユミ) |
杏林大学 ： 保健学部 ： 教員紹介 | ・教育心理学 | |||
| 渡辺 恵 (ワタナベ メグミ) |
杏林大学 ： 保健学部 ： 教員紹介 |
・教育社会学 ・総合的な学習の時間の指導法 ・総合的な学習の時間 ／総合的な探究の時間の指導法 ・教職実践演習（養護教諭） |
|||
| 黒子 彩子 (クロコ アヤコ) |
杏林大学 ： 保健学部 ： 教員紹介 | ・教職実践演習（養護教諭） ・養護実習Ⅰ ・養護実習Ⅱ |
|||
| 深田 喜八郎 (フカダ キハチロウ ) |
杏林大学 ： 保健学部 ： 教員紹介 | ・保健科指導法Ⅰ及びⅡ ・保健科教育法－1及び2 ・教育実習Ⅱ及びⅢ（保健科） ・教職実践演習（中・高） ・教職実践演習（養護教諭） ・総合的な学習の時間の指導法 ・総合的な学習の時間／総合的な探究の時間の指導法 ・養護実習Ⅰ |
|||
| 齋藤 智志 (サイトウ サトシ) |
杏林大学：外国語学部：教員紹介 | ・教育原理（教育課程を含む） ・道徳教育指導論 ・教育実習Ⅰ ・教育実習Ⅱ及びⅢ（社会科・公民科） ・教育実習Ⅱ及びⅢ（英語科） ・教職実践演習（中・高） ・教職実践演習（養護教諭） |
|||
| 倉林 秀男 (クラバヤシ ヒデオ) |
杏林大学：外国語学部：教員紹介 | ・英語科教育法Ⅱ | |||
| 海谷 千波 (カイヤ チナミ) |
杏林大学：外国語学部：教員紹介 | ・英語科指導法Ⅰ及びⅡ ・英語教育論Ⅰ及びⅡ ・教職実践演習（中・高） |
|||
| 小林 輝美 (コバヤシ テルミ) |
杏林大学：外国語学部：教員紹介 | ・ICT活用の理論と実践 ・教育の方法・技術 ・英語科教育法Ⅰ |
|||
| 氏名（非専任） (フリガナ) |
学位 | 業績 | 担当科目 | ||
|---|---|---|---|---|---|
| 著書、学術論文等の名称 | 発行所、発行雑誌又は発表学会等の名称 | ||||
| 高橋 伸明 (タカハシ ノブアキ) |
修士（教職修士） | 【著書 ※担当項の執筆】 1,「探究のコンパス 学びのデザインを変える１５のヒント」 【学術論文等】 2,「SDGsを活用したPBL型探究学習」 3,「『総合』におけるＰＢＬ型探究学習― 高大連携 × SDGs推進企業 ―」 4,「子どもたちが“Happiness Creator”になる ESD(持続可能な開発のための教育) 」 |
1,明治図書 2,読売新聞社 3,早稲田キャリア教育研究 4,NPO法人日本持続発展教育推進フォーラム |
・教職総論 | |
| 田中 顕一 (タナカ ケンイチ) |
学士（文学） | 【著書 ※担当項の執筆】 1.「ケアが街にやってきた-医療的ケアガイドブック」 2.「障害の重い子どもの指導Q&A 自立活動を主とする教育課程」 3.「障害の重い子どもの授業づくり Part5 キャリア発達をうながす授業づくり」 4.「障害の重い子どもの授業づくり Part7 絵本を活用した魅力ある授業づくり」 5.「特別支援教育免許シリーズ肢体不自由教育領域 運動機能の困難への対応」 【学術論文等】 6.「肢体不自由特別支援学校における企業就労の実態」 |
1.クリエイツかもがわ 2.ジア-ス教育新社 3.ジア-ス教育新社 4.ジア-ス教育新社 5.建泉社 6.東京都肢体不自由特別支援学校進路指導研究会研究集録 |
・特別支援教育論 | |
| 今田 敏弘 (イマダ トシヒロ) |
修士（学術） | 【教育実践記録等】 1,「学校や教師の裁量に基づく多様な創意工夫」 【その他】 2,「実践！校長塾」 「地域とともに夢を育む」①－生徒・保護者・教職員・地域の協働－ 「地域とともに夢を育む」②－A中学校での実践－ 「地域とともに夢を育む」③－B中学校の実践－ 「地域とともに夢を育む」④－教職員への指導の実践－ |
1,杏林大学教職課程年報12号 2,「週刊教育資料」教育公論社① №1629、№1630、№1631、№1632 |
・社会科教育法 ・社会科・公民科教育法 ・社会科指導法 ・社会科･公民科指導法 ・教職実践演習（中・高） |
|
| 茂野 賢治 (シゲノ ケンジ) |
修士（教育学） | 【著書 ※担当項の執筆】 1,「指導と学習の国際比較 よりよい数学授業の実践に向けて OECD Global Teaching InSight(GTI) 授業ビデオ研究報告書」 2,「教師を育てる教育課程」 【学術論文等】 3,「教員養成段階における教師教育の展望-コルトハーヘンの「コア・リフレクション」に焦点を当てて-」 4,「現代日本の中学校高等学校数学科の教育課程編成の可能性 - J.S. ブルーナーの教育原理への着目から-」 5,「アクティブ・ラーニング型の授業に向けた教師による児童の社会情緒面への働きかけとその機能 -小学校二年生の算数授業のディスコースに焦点を当てて-」 6,「総合的な学習の時間に活用する生徒の「考えるための技法」表出のための教室談話における教師の役割 -中学三年生の探究的な数学授業に着目して-」 7,「子どもの自己肯定感の醸成を目指す生徒指導 -教師の教育実践における行為の省察を通して-」 8,「地域と学校の連携・協働における学校教員の新たな役割の可能性 -教育の歴史と教育制度及び教育思想の考察から-」 9,「子どもの放課後支援におけるアドバイザーが生きがい感を得るためのサポートの研究 -アドバイザーへのサポートの語りの分析による序論的検討-」 10,「現代日本の教育における教職の意義 -教師の働き方をめぐる考察から-」 11,「社会教育・家庭教育・学校教育のつながりによる自己形成の醸成 -ある中学生の体験活動の取り組みの事例から-」 12,「教職における学習指導と生徒指導 -生徒指導提要から捉える「個別最適な学び」と「協働的な学び」に焦点を当てて-」 |
1,明石書店 2,星槎大学出版会 3,立命館教職教育研究,第4号,(立命館大学教職教育推進機構) 4,立命館教職教育研究,第5号,(立命館大学教職教育推進機構) 5,立命館教職教育研究,第5号,(立命館大学教職教育推進機構) 6,東京工芸大学工学部紀要 人文・社会編,Vol.42,No.2 7,東京工芸大学工学部紀要 人文・社会編,Vol.42,No.2 8,東京工芸大学工学部紀要 人文・社会編,Vol.44,No.2 9,日本生涯教育学会論集,No.42 10,東京工芸大学工学部紀要 人文・社会編,Vol.45,No.2 11,東京工芸大学工学部紀要 人文・社会編,Vol.45,No.2 12,東京工芸大学工学部紀要 人文・社会編,Vol.46,No.2 |
・教職総論 ・教育原理（教育課程を含む） |
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| 羽田 真 (ハダ マコト) |
修士（法学） | 【学術論文等】 1,「「水問題」を主題とした日韓高校生による国際学術交流プログラムの開発・実践と成果―グローバル・シティズンシップの育成に焦点を当てて―」 2,文部科学省検定済教科書「政治・経済」教師用指導書 3,「公民科における「ジェンダー平等」の教育（水野紀子・窪田充見編『家族と子どもをめぐる法の未来 棚村政行先生古稀記念論文集』第Ⅳ章「家族・社会をめぐる諸問題」所収）」 4,「ウクライナ侵攻と「表現の自由」民主主義教育21 （17号）所収」 5,「'공민' 교과에 새롭게 추가될 필수 과목인 '공공'에 대한 고찰」（公民科新必修科目「公共」についての考察）」 6,「新学習指導要領とアクティブ・ラーニング ―スーパーグローバルハイスクールの実践を中心に―」 7,「公民科における「若者の貧困と社会的排除」の授業」 |
1,早稲田大学本庄高等学院紀要『教育と研究』44号 pp.14-38 2,教育図書 2026年3月 (ISBN: 9784877305338) 3,日本加除出版 4,同時代社 5,早稲田大学本庄高等学院研究紀要『教育と研究』37号 6,早稲田大学本庄高等学院研究紀要『教育と研究』36号 7,早稲田大学本庄高等学院研究紀要『教育と研究』35号 |
・社会科・公民科教育法 ・社会科･公民科指導法 |
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| 山中 洋介 (ヤマナカ ヨウスケ) |
学士（文学） | 【学術論文等】 1,公立中学校における＜適切な＞進路指導のあり方―生き方を教えるということ 2,生徒会活動から発信する生徒指導―いじめ撲滅の人権尊重学習 3,特別活動は学校を学校たらしめるか―塾やフリースクールとの違い 【教育実践記録等】 4,ハートフルミーティング |
1,『杏林大学教職課程年報』第８号 2,『杏林大学教職課程年報』第９号 3,『杏林大学教職課程年報』第10号 4,平成24年度西多摩中学校教育研究会紀要 |
・生徒指導論 ・進路指導論 ・特別活動指導論 ・総合的な学習の時間の指導法 |
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