Faculty of Health Sciences教員紹介

項目名	内容
教員名	橋本　望
フリガナ	ハシモト　ノゾミ
NAME	Nozomi Hashimoto
所属学科	臨床心理学科
職　位	講師
研究テーマ・分野	身体志向トラウマセラピー　質的研究・語り　青年期の心理臨床
担当科目（学部）	思春期・青年期心理学　発達心理学
略　歴	【学歴】京都大学教育学部教育心理学科　卒業東京大学大学院教育学研究科臨床心理学コース修士課程　修了東京大学大学院教育学研究科臨床心理学コース博士課程　単位取得満期退学【職歴】学部卒業後、企業にてマーケティングリサーチに従事院修了後は、小児科・都の思春期相談部門・精神科クリニック・学生相談・開業セラピールームにて臨床実践に携わる戸板短期女子大学、高千穂大学にて非常勤／兼任講師
所有する学位	修士（教育学）東京大学大学院
所有する資格	公認心理師臨床心理士 Somatic Experiencing®プラクティショナー
主要研究業績	1) 分担執筆古井（橋本）望 (2015). 自死遺族のナラティヴ―対話的関係を共同生成するプロセス―　鈴木聡志・大橋靖史・能智正博（編）ディスコースの心理学　ミネルヴァ書房 pp.95-115. 橋本望 (2009). 悲しみ、悼み、弔う遺族と自死の意味―「最期の選択」という、自死者の居場所―　清水新二（編）現代のエスプリ封印された死と自死遺族の社会的支援　至文堂　pp.216-219. 橋本望 (2009). テンプル・グランディンさんの場合　田中千穂子（編）発達障碍の理解と対応　心理臨床の視点から　金子書房　pp.159-182. 2) 査読つき論文山崎浩司･横山葉子･石倉綾子･開沼博･梶原葉月･佐藤まなび･橋本望･原田満里子･宮崎亮･山田淑子･大西基喜 (2010). 青森県民のがん検診に関する認識と経験――胃がん・大腸がん・肺がんの検診を中心に　保健師ジャーナル, 66 (4), 358-365. 3) 査読なし論文橋本望 (2020) いま・ここのコロナ体験　日本女子大学カウンセリング・センター報告書, 43, 21-23 橋本望 (2019) ＜面倒見の良さ＞の価値　日本女子大学カウンセリング・センター報告書, 42, 51 橋本望 (2018) 普段使いの身体志向アプローチ　―身体・情動・関係性をつなぐ　ポリヴェーガル理論の可能性―　日本女子大学カウンセリング・センター報告書, 41, 28-32 橋本望 (2017) 身体志向心理療法の紹介 ―Somatic Experiencing®という関わり方―　日本女子大学カウンセリング・センター報告書, 40, 36-39 横山克貴・堀内多恵・古井（橋本）望・能智正博 (2016). 臨床心理学的実践の学びにおける質的研究の意義（２）－質的アプローチの近年の発展から－　東京大学大学院教育学研究科臨床心理学コース紀要, 39，74-81. 北島歩美・今村理洋・橋本望・熊谷敦子・安藤由紀子 (2016). グループセミナー活動の発展的要因についての考察　―グループセミナー定着に向けての工夫―　日本女子大学カウンセリング・センター報告, 39, 24-29. 原田満里子・広津侑実子・橋本望 (2012)「被災者の声」はどのように語られるか（３）―子どもの『声』というディスコース実践― 東京大学大学院教育学研究科臨床心理学コース紀要, 35，pp. 165-172. 橋本望 (2011). 特集：初学者がとらえた心理臨床――人として、治療者として――　ひきこもり経験のある青年たちとの歩み　―思春期を生き直す―　東京大学大学院教育学研究科臨床心理学コース紀要, 34, 158-162. 橋本望 (2010). 『傷ついた物語の語り手』を読む　東京大学大学院教育学研究科臨床心理学コース紀要, 33, 139-145. 橋本望 (2009). トラウマサバイバーへのインタビュー　東京大学大学院教育学研究科臨床心理学コース紀要, 32, 124-135. 橋本望 (2008). 「悲嘆」概念の変遷に関する一考察　－喪失という体験に迫る試み－　東京大学大学院教育学研究科紀要, 48, 213-219. 櫻井未央・橋本望 (2007)〔特集〕高機能広汎性発達障害もつ人々の理解と支援に関する研究（２）第２部高機能広汎性発達障害概念をめぐる問題－統合失調症・人格障害・学習障害との相違－東京大学大学院教育学研究科臨床心理学コース紀要, 30, 162-171.
所属学会	日本心理臨床学会
メールアドレス	nozomi-hashimoto@ks.kyorin-u.ac.jp
オフィスアワー	火曜10時30分―11時30分　三鷹／看護・医学教育研究棟612